Во 2 младшей группе

«Гигиена всем полезна»

Подготовила воспитатель Кириллова Ж. В.

Программное содержание: Учить детей, слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю, читать ее. Развивать речевую активность детей. Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни. Закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных х. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций произведения.

Заучивание потешек.

Дидактическая игра «Умывайся правильно»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

Подвижная игра «Пузырь»

Оборудование:кукла Маша – грязнуля, мешок, мыло, зубная щетка, паста, мочалка, полотенце, расческа, ручка, карандаш, тетрадь, линейка, голубые ленточки, две корзины, тазик с водой.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу. Психогимнастика «Доброе утро». После проведения дети садятся на стулья. Стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите, кто-то к нам постучал. Пойду я посмотрю, кто же это.

Заходит чумазая кукла.

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала?

Кукла: Я на солнышке лежала, руки кверху держала. Вот они и загорели.

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала?

Кукла: Я на солнышке лежала, носик кверху держала. Вот он и загорел.

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая, где ты ноги так измазала?

Кукла: Я на солнышке лежала, пятки кверху держала. Вот они и загорели.

Воспитатель: Ребятки, к нам в гости пришла кукла Маша. Посмотрите, какая она?

Дети: Грязная, неумытая.

Воспитатель: Как вы думаете, что надо делать, чтобы не быть грязнулей?

Дети: умываться.

Воспитатель: правильно, ребята. Нужно умываться. Послушайте внимательно загадку, с помощью чего мы умываемся?

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук.

Дети: Вода

Воспитатель: молодцы, конечно, это загадка про воду. Скажите, для чего нужна вода?

Дети: чтобы чай попить

Дети: Суп сварить

Воспитатель: Скажите, а чтобы одежда стала чистой. Что мы можем сделать?

Дети: постирать одежду.

Воспитатель: с помощью чего мы можем постирать?

Дети: мыло, порошок.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Если посуда грязная, что нужно сделать?

Дети: помыть посуду

Воспитатель: А что мы с вами делаем по утрам?

Дети: умываемся.

Воспитатель: правильно. Давайте немного разомнемся. (Физминутка)

Льется чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем

Моем уши, моем шею,

На глазах мы хорошеем.

Воспитатель: Ребята, зачем человек умывается?

Дети: Чтобы быть чистым.

Дети: Красивым.

Дети: Аккуратным.

Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные.

Рано утром на рассвете

Умываются мышата

И котята, и утята,

И жучки и паучки.

Воспитатель: Всех зову я вас к воде, есть она у нас везде – и в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне. Проведем игру сейчас. Я вам раздаю голубые ленточки – это у нас ручейки. Под музыку давайте создадим из ручейков большую речку (воспитатель незаметно для детей кладет две корзинки с принадлежностями для умывания и для письмана речку).

Воспитатель: Какую вы длинную речку собрали, молодцы! Ой, а что это плывет по речке?

Дети: мешок.

Воспитатель: правильно, это не просто мешок, а в мешке у нас много различных предметов. Эти предметы были разложены в разные корзины. В первой корзине были предметы гигиены, то есть те предметы, с помощью которых мы умываемся, а во второй корзине были письменные предметы, с помощью которых мы пишем. Они попали в мешок и все перемешались. Давайте мы с вами эти предметы рассмотрим и попробуем разложить их в две корзины. Дидактическая игра « Разбей предметы на группы».

Дети играют.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Что вы положили в первую корзину?

Дети: мыло, зубную пасту, щетку, полотенце, расческу, зубную щетку, мочалка.

Воспитатель: молодцы, для чего нам нужны эти предметы? Как их можно назвать одним словом?

Дети: предметы гигиены.

Воспитатель: Молодцы, это все средства гигиены и вы правильно назвали, для чего они нужны. Что у нас во второй корзинке? Как мы их назовем?

Дети: письменные предметы.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ребята, которая из корзин поможет Машу привести в порядок?

Дети: с предметами гигиены.

Воспитатель: Правильно, мы умоемМашу, и она будет чистенькая и аккуратная. Отмоем всё до капли, ну ка, дайте мыло, мы её ототрём. (Умываем куклу) Вот теперь ты белая, ничуть не загорелая. Это была грязь! Вы, ребятки все пользуетесь этими предметами?

Воспитатель: Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Воспитатель: Ребята про что мы сегодня говорили?

Дети: Про то, что нужно умываться каждый день и быть чистым.

Дети: про предметы, которые нужны человеку.

Воспитатель: Молодцы ребята. Мы сегодня говорили о предметах и правилах гигиены. Вы хорошо знаете предметы, которые нам нужны, чтобы быть чистыми и аккуратными.

Наталья Валерьевна Григорова

Цели :

1. Учить детей заботится о своем здоровье .

2. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены .

3. Побуждать детей отвечать на вопросы.

4. Развивать мышление, память.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Доброе утро!

Улыбнитесь скорее!

И сегодня наш денек

Пройдет веселее.

Мы погладим

Нос и щечки

Будем мы красивыми

Как в саду цветочки.

Разотрем ладошки

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем !

2. Беседа о предметах личной гигиены .

Ребята, к нам в гости пришёл Медвежонок. У него в сумке лежат какие – то вещи. Он говорит, что они ему совсем не нужны, может быть они нам пригодятся. Посмотрим?

(В сумке лежат : мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)

Для чего нужно мыло?

Чтобы мыть руки.

Когда мы моем руки?

Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.

А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?

Нет! У нас руки грязные!

А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?

Помыть их!

Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.

Кран откройся, нос умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка!

Мойся шейка, хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся,

Грязь смывайся,

Грязь смывайся!

Для чего нужно полотенце?

Чтобы вытираться.

Для чего нужна расческа?

Чтобы расчесываться.

А это что?

Это зубная щетка.

Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?

Два раза в день - утром и вечером.

Для чего надо чистить зубы?

3. Физкультминутка

Посмотрите на эти картинки. Что тут происходит?»

Девочка и мальчик делают зарядку.

Правильно. А мы делаем зарядку? Давайте покажем!

Физкультминутка "Веселая зарядка"

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

Молодцы! А что мы говорим после зарядки?

Спасибо зарядке- здоровье в порядке !

4. Дидактическая игра «Поможем куклам» .

На столе сидят куклы. Одна неумытая, вторая непричёсанная . Рядом - мыло, небольшой тазик с водой, полотенце, расчёска и заколка. Нужно определить, кому что нужно и привести кукол в порядок.

5. Итог занятия .

Наша умная головка

Думала сегодня ловко.

Ушки всё услышали,

Глазки посмотрели.

Ручки всё исполнили,

А ножки посидели.

Публикации по теме:

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Автошкола» Программное содержание. Область «Познание» 1. Формировать представление детей о транспорте, его классификации, составных частях. 2. Продолжать.

«Где прячется здоровье». Конспект открытого занятия по здоровьесбережению в средней группе Цели и задачи: 1. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Конспект занятия по валеологии «В гостях у нас принцесса Гигиена» Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков и приобщению детей к здоровому образу жизни в группе раннего возраста.

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе Цель: формировать представление о значении светофора и его сигналах, о безопасности собственной жизнедеятельности, закрепить знание цветов.

Конспект занятия по здоровьесбережению в подготовительной группе. Тема: «Где прячется здоровье?» Конспект занятия по здоровьесбережению в подготовительной группе тема: «Где прячется здоровье?» воспитателя 1 к. к. Шкуркиной А. Т..

Конспект занятия по здоровьесбережению в подготовительной группе Тема: «Волшебная страна - здоровье». Тема: «Волшебная страна – здоровье». Цель: Учить детей береч свое здоровье и ухаживать за ней правильно. Задачи: о) расширять представления.

Конспект занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе на тему: «Личная гигиена малышей»

1. Учить детей заботится о своем здоровье.

2. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены.

3. Побуждать детей отвечать на вопросы.

4. Развивать мышление, память.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Доброе утро!

Улыбнитесь скорее!

И сегодня наш денек

Пройдет веселее.

Мы погладим

Нос и щечки

Будем мы красивыми

Как в саду цветочки.

Разотрем ладошки

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем!

2. Беседа о предметах личной гигиены.

Ребята, к нам в гости пришёл Медвежонок. У него в сумке лежат какие – то вещи. Он говорит, что они ему совсем не нужны, может быть они нам пригодятся. Посмотрим?

(В сумке лежат: мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)

Для чего нужно мыло?

Чтобы мыть руки.

Когда мы моем руки?

Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.

А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?

Нет! У нас руки грязные!

А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?

Помыть их!

Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.

Кран откройся, нос умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка!

Мойся шейка, хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся,

Грязь смывайся,

Грязь смывайся!

Для чего нужно полотенце?

Чтобы вытираться.

Для чего нужна расческа?

Чтобы расчесываться.

А это что?

Это зубная щетка.

Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?

Два раза в день - утром и вечером.

Для чего надо чистить зубы?

3. Физкультминутка.

Посмотрите на эти картинки. Что тут происходит? »

Девочка и мальчик делают зарядку.

Правильно. А мы делаем зарядку? Давайте покажем!

Физкультминутка "Веселая зарядка"

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

Молодцы! А что мы говорим после зарядки?

Спасибо зарядке- здоровье в порядке!

4. Дидактическая игра «Поможем куклам».

На столе сидят куклы. Одна неумытая, вторая непричёсанная. Рядом - мыло, небольшой тазик с водой, полотенце, расчёска и заколка. Нужно определить, кому что нужно и привести кукол в порядок.

5. Итог занятия.

Наша умная головка

Думала сегодня ловко.

Ушки всё услышали,

Глазки посмотрели.

Ручки всё исполнили,

А ножки посидели.

Конспект занятия «Должно быть всем понятно - чистым быть приятно!»

Конспект занятия для группы младшего возраста

Данное занятие предназначено для детей младшей группы. В конспекте раскрываются приемы воспитания культурно-гигиенических навыков у детей.

Программное содержание : закрепить название предметов туалета и их назначение, развивать речь детей, умение называть характерные признаки предмета с помощью различных анализаторов (глаза, руки, нос).

При описании предмета использовать прилагательные, простые предложения.

Формировать звуковую культуру речи.

Развивать память детей, умение вспоминать знакомые отрывки из сказки «Мойдодыр». Развивать слуховое внимание, умение изменять силу голоса при произношении потешки.

Продолжать учить детей работать со схемой.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание следить за собой.

Обогащение словаря: душистое, ароматное, неряха

Активизация словаря: шампунь, мыло, полотенце, грязнуля

Материал: предметы туалета, схемы, кукла, разрезные картинки

Предшествующая работа : чтение художественной литературы: «Мойдодыр» К.Чуковского, «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковского, игра «Чудесный мешочек», заучивание потешек, ежедневное пользование предметами туалета.

Ход занятия.

Речевая разминка:

У медведя дом большой,

А у зайки маленький.

Наш медведь домой пошел,

А за ним и заинька.

Мы зверюшек провожаем

Заниматься начинаем.

Ребята, посмотрите, а у нас гости! Кто это? (кукла сидит в коляске)

Поздоровайтесь с куклой.

Она что-то говорит вам (включается грамзапись).

Кукла.

«Я хорошая игрушка, буду девочкам подружка.

Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки,

Буду очень рада я, если примите меня»

Что будем делать ребята?

Тогда приглашайте её к нам.

Дети садятся на стулья и приглашают куклу.

Хотите узнать, как звать нашу куклу? (кукла шепчет на ухо воспитателю)

Она хочет, чтобы девочка в красном платье спросила её об этом.

Кукла Катя очень любит отгадывать загадки, поиграете с ней?

А загадки лежат в красивой коробочке (дети ищут коробочку).

А теперь садитесь поудобнее (обращаю внимание на схемы).

Эти знаки помогут нам загадать загадки.

Дети достают первый предмет-полотенце. Рассматривают его, трогают.

Расскажите, какое оно и для чего нужно?

Дети передают полотенце друг другу и называют слова.

Дети: пушистое, мягкое, длинное, сухое, нежное, теплое, ароматное, им вытираются, приятное.

Обращаем внимание на схему при затруднении. Катя отгадывает загадку.

Достаю второй предмет-расческу. Дети рассматривают её, трогают.

Дети: длинная, пластмассовая, легкая, с зубьями, есть ручка, ей расчесываются.

(Катя отгадывает)

Достаю третий предмет-мыло.

Дети: душистое, твердое, скользкое, розовое, пенится, им намыливают руки.

(Катя отгадывает)

А у вас дома есть эти предметы?

Где они хранятся? Кто ими пользуется? (ответы детей)

Ребята, расскажите Кате для чего нужны эти предметы? (рассказы детей)

Кукла Катя хочет быть такой же чистой и красивой, как вы, но у неё нет таких предметов. Как быть?

Дети предлагают подарить ей эти предметы.

Катя, а теперь дети покажут тебе, как пользоваться этими предметами.

Физкультминутка:

Вечером и утром нужно умываться

Белым, нежным мылом,

Полотенцем растираться,

Причесаться гребешком.

В зеркало посмотреться,

Быстро, правильно одеться,

В детский сад идти пешком.

Ребята, Катя вам принесла пакетик, в котором лежат какие-то картинки.

Дети берут пакет, вынимают оттуда части и складывают картинку.

Руки, ноги, голова и плечи

Вот и вышел человечек.

Ребята, а он вам нравится? (нет)

Почему? (грязный)

Ах ты, гадкий, ах ты грязный

Неумытый поросёнок,

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя.

Ребята, из какой он сказки? (Мойдодыр)

Как его можно назвать? (неряха, лентяй, грязнуля, замарашка)

Ребята отвернитесь, а теперь вспомните что он себе испачкал? (дети по памяти называют испачканные места).

Вместе с детьми проговариваем стихотворение К. Чуковского:

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки.

Ты один не умывался

И грязнулею остался.

Ребята, а почему он такой грязный?

Что вы ему посоветуете?

Вместе с детьми проговариваем стихотворение К. Чуковского:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам!

А нечистым трубочистам,

Стыд и срам!

Хотите научить его умываться?

А помогут вам эти значки.

Дети работают со схемами, которые обозначают порядок умывания.

Полотенце, губка, мыло - наши верные друзья,

Чтобы чистыми мы были - нам еще нужна вода.

Ребята, позовите водичку!

Дети. (читают потешку)

Знаем, знаем - да, да, да,

Где тут прячется вода?

Выходи водица,

Мы пришли умыться

Из моечной слышен звон посуды.

Что вы слышите? (дети отвечают)

А теперь тише позовите водичку (дети вновь читают потешку).

Из моечной слышно шуршание бумаги.

Это вода?

А теперь шепотом позовите водичку.

Из моечной слышится журчание воды.

Что слышите? (вода льется, журчит, течет, бежит)

Покажите язычком, как вода льется (с-с-с).

Водичка вас услышала и приглашает вас помыть руки.

Дети проходят к раковинам, моют руки.

Конспект интегрированного занятия с детьми 2 младшей группы "Гигиена всем нужна"

Тема : Гигиена всем нужна!
Программные задачи:
1. Формировать представления о гигиенических потребностях человека соблюдать чистоту и опрятность; прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки; воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
2. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
3. Вызывать речевую активность детей, совершенствовать умения отвечать на вопросы; закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах, активизировать словарь по теме.
4. Формировать умения рисовать кисточкой прямые вертикальные линии на силуэте; развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.
5. Формирование умения коллективного взаимодействия, доброжелательных отношений между детьми, развивать культуру общения, поведения.

Методы и приемы:
познавательная деятельность с оздоровительной направленностью,
логические действия,
двигательные упражнения,
сюрпризный момент,
игра,
изобразительная деятельность.

Оборудование:
- предметы личной гигиены (мыло,зубная щётка,расчёска,полотенце для лица и полотенце для ног,
носовой платок),
- набор иллюстраций «Алгоритм мытья рук»,
- указка,
- материалы к рисованию (альбомный лист с изображением силуэта расчески, гуашь, кисть, вода,
салфетки).

Предварительная работа:
1. Проведение специально организованного обучения, общения, игр, познавательно-практической деятельности в течение всех режимных моментов с начала пребывания детей в детском саду,
2. Беседа с детьми о гигиене, здоровом образе жизни,
3. Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Соблюдай личную гигиену», «Как надо мыть руки»,
4. Чтение детям художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» (Чуковский К.И.),
5. Выполнение физических упражнений в процессе физкультурных занятий и утренней гимнастики,
6. Дидактическая игра «Топ-хлоп»,
7. Заучивание с детьми стихов и потешек,
8. Подготовка атрибутов к занятию,
9. Совместная работа с родителями.

Ход занятия:

Дети с воспитателем входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на присутствующих там взрослых:
- Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Давайте дружно поздороваемся с ними.
- Слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте и мы друг с другом поздороваемся.

Коммуникативная игра «Здравствуй!» Дети двигаются по группе.
Кого ни повстречаем,
Здоровья пожелаем.
Друг к другу повернемся,
Скажем: «Здравствуй», улыбнемся!

Кого ни повстречаем,
Здоровья пожелаем.
Друг к другу повернемся,
Обнимемся и улыбнемся (обнять друг друга).

Подготовительная к занятию гимнастика

У медведя дом большой,
А у зайки маленький.
Наш медведь домой пошел,
А за ним и заинька.
Мы зверюшек провожаем
Заниматься начинаем.

Ребята, к нам в гости пришёл Медвежонок. Поздоровайтесь с мишкой.
У него в сумке лежат какие – то вещи. Он говорит, что они ему совсем не нужны, может быть они нам пригодятся. Посмотрим?
(В сумке лежат: мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка, носовой платок, полотенце для ног. По очереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)
- Что это?
- Мыло.
- Для чего нужно мыло?

Чтобы мыть руки.
- Когда мы моем руки?
- Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных… (ответы детей)
Медведь: - а мне не нужно мыло! Я мою руки без мыла. Я мою руки водой!
- Ребята, расскажите Мише, почему нужно при мытье использовать мыло! (ответы детей)
- А это что7
- Полотенце.
- Для чего нужно полотенце?
- Чтобы вытираться.
- Давайте покажем медвежонку, как надо мыть руки. Для этого нам помогут картинки.
Основные действия мытья рук изображены в виде отдельных картинок, дети их самостоятельно расставляют по порядку.
- Первая картинка: засучиваем рукава. Как ещё можно ещё сказать? Закатываем рукава, поднимаем рукава...
- Вторая картинка: моем руки водой под краном.
- Третья картинка: намыливаем руки мылом.
- Четвертая картинка: смываем мыльную пену водой.
- Пятая картинка: вытираем руки полотенцем.

Динамическая пауза
- Знаем, знаем, да, да, да!
- Где ты прячешься, вода!
- Выходи, водица,-
- Мы пришли умыться!
- Ай, лад, лады, лады,
- Не боимся мы воды,
- Чисто умываемся.
- Друг другу улыбаемся.
- Буль – буль –буль, журчит водица,
- Мы умеем сами мыться.
- Миша, мой лицо и руки,
- Мойся мылом хорошенько.
- Воду ты не разливай,
- Сухо руки вытирай.
- Это что?
- Щетка для волос.
- Для чего нужна щетка?
- Чтобы расчесываться.
- А это что? (Сломанная расческа). Миша, как так получилось, что ты сломал расческу?
- Ребята, а можно так сильно чесать волосы? (Ответы детей)

Чешу, чешу волосоньки,
Расчесываю косоньки!
Что мы делаем расческой?
Мы делаем прическу.

А это что?
- Это зубная щетка.
- Для чего нужна зубная щетка? (Ответы детей)
- Для чего надо чистить зубы?
- Чтобы сохранить зубы здоровыми, белыми. А дыхание свежим.
-Медведь: - А мне не нужно чистить зубы. Я ем только полезные продукты: малину и мед!
- Зубы надо чистить всем, Миша. Частички малины могут остаться между зубов и вызвать заболевание.
- Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?
- Два раза в день - утром и вечером.
- А это что?
- Зубная паста
- для чего она нужна?
- А это что? Для чего он нужен
Потешка, демонстрируя каждое действие:

Носовой платок в кармашке,
Будем нос им вытирать,
Чтобы носик, наш курносик,
снова чистым был опять.

Воспитатель просит детей показать, как надо пользоваться носовым платком

Воспитатель достает билеты и предлагает прокатиться на поезде.
- А теперь настало время отправляться. Проходим скорее все в свои вагончики.

Едет поезд чух-чух-чух,
Крутятся колесики.
А в вагончиках сидят
Мальчики и девочки.
Поезд радостно пыхтит,
Всем ребяткам говорит:
Станция «Топ-хлоп»

А сейчас поиграем в игру, которая называется «Топ-хлоп». Если вы хотите сказать «Да», то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то вы топаете. Говорить и кричать ничего не нужно. Будьте внимательны.
а) ложкой кушают суп. (хлоп)
б) во время еды ставят локти на стол. (топ)
в) во время еды соседа не отвлекают (хлоп)
г) ложкой не стучат по тарелке (хлоп)
д) использованную салфетку кидают на пол (топ)
е) ж) во время еды разговаривают. (топ)
з) еду пережевывают с закрытым ртом (хлоп)
и) полотенцем вытирают лицо... (хлоп)
к) мылом чистят зубы... (топ)
л) зубной щеткой расчесываются... (топ)
м) мочалкой моют тело... (хлоп)
Едет поезд чух-чух-чух,
Крутятся колесики.
А в вагончиках сидят
Мальчики и девочки.
Поезд радостно пыхтит,
Всем ребяткам говорит:
Станция «Физкультурная»
- Посмотрите на эти картинки. Что тут происходит? »
- Девочка и мальчик делают зарядку.
- Правильно. А мы делаем зарядку? Давайте покажем!

Физкультминутка "Веселая зарядка"
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.
- Молодцы!

Едет поезд чух-чух-чух,
Крутятся колесики.
А в вагончиках сидят
Мальчики и девочки.
Поезд радостно пыхтит,
Всем ребяткам говорит:
Станция «Групповая»

Вот и приехали мы к себе в группу.
- А мы ничего не забыли?
- Мы обещали помочь Мише. Давайте нарисуем ему расческу.

Рисование расчески гуашью.