ஸ்னேஜானா அக்லெடினோவா
ஒலிகள் [m]–[m]. கடிதம் எம்.

இலக்கு: மெய் என்ற கருத்தின் உருவாக்கம் ஒலி, சோனாரிட்டி, கடினத்தன்மை மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் மென்மை பற்றி.

பணிகள்:

சீர்திருத்தக் கல்வி:

1) கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களின் கருத்தை வழங்கவும் ஒலிக்கிறது;

2) தேர்வு கற்பித்தல் ஒலி[m] - [мь] வார்த்தையின் கலவையிலிருந்து;

3) அறிமுகம் எழுத்து எம்;

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

1) உயர்ந்த மன வளர்ச்சி செயல்முறைகள்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை;

2) ஒலிப்பு சுவாசத்தை உருவாக்குதல்;

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

1) பேச்சு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

முறையான ஆதரவு

டிடாக்டிக் கருவிகள்: ஒரு மாடு, கன்று, ஓவியம் சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள் "புல்வெளியில் மாடு", 2 ஒலி சிறிய மனிதன்(நீலம் மற்றும் பச்சை, பால் பொருட்களை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள், எண்ணும் குச்சிகள், அட்டையுடன் எழுத்து எம்.

முயற்சி: குழுவில் மஸ்லென்கினோ கிராமத்தைச் சேர்ந்த மாஷா பொம்மையின் தோற்றம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

மஸ்லென்கினோ கிராமத்தில் ஒரு சிறுமி மாஷா வாழ்ந்தாள். மாஷா சிறியவர், இன்னும் பேச முடியவில்லை. ஆனால் சத்தமாகவும் மென்மையாகவும் பேசுவது அவளுக்குத் தெரியும் பாட: a-o-u-y-e-i

பாடலை மெல்லிசையாக ஒலிக்க, தோள்களை உயர்த்தாமல் மூக்கின் வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்க வேண்டும். பாட: a-o-u-y-e-i. மாஷாவின் பாடல்களை மீண்டும் கூறுவோம் (குழந்தைகள் 4 முறை செய்யவும்).

எந்த மாஷா பாடும் ஒலிகள்? (உயிரெழுத்துக்கள்)அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (வாய் திறந்திருக்கும், காற்று தடையின்றி வாய் வழியாக சுதந்திரமாக பாய்கிறது). மொத்தம் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன? ஒலிக்கிறது? இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவோம் ஒலி, இது உயிரெழுத்துக்களிலிருந்து வேறுபட்டது ஒலிக்கிறது.

2. தெரிந்து கொள்ளுதல் ஒலி [மீ].

பெண் Masha ஒரு பிடித்த விலங்கு இருந்தது. புதிரை யூகிக்கவும், அது யார் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். "அவள் பசியாக இருக்கும் போது அவள் முனகுகிறாள், அவள் நிரம்பியதும் அவள் மென்று, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பால் கொடுக்கிறாள்.".

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பசுவின் படத்தைக் காட்டுகிறார்.

நீ எங்கே போகிறாய், மாடு - நீண்ட கொம்புகள்?

ம்ம்ம்! "ஒரு மாடு மூஸ்," நான் புல்வெளிகளுக்கு செல்கிறேன்.

ஒரு மாடு எப்படி முட்டுகிறது? சொல் ஒலி [மீ].

உதடுகள் மூடப்பட்டன. வாய் வழியாக காற்று செல்ல முடியாது. உதடுகள் ஒரு தடையை உருவாக்கின. காற்று வேறு வழியைக் கண்டுபிடித்தது. உங்கள் உள்ளங்கையை உங்கள் முகத்தில் வைத்து சொல்லுங்கள் ஒலி /m/. காற்று எங்கிருந்து வருகிறது? (மூக்கு வழியாக வெளியேறுகிறது).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்: உச்சரிக்கும் போது என்றால் ஒலிகாற்று ஒரு தடையை சந்திக்கிறது ஒலிக்கிறதுமெய்யெழுத்துக்கள் எனப்படும்.

- ஒலி[m] உயிர் அல்லது மெய்? ஏன்?

உங்கள் கையின் பின்புறத்தை கழுத்தில் வைக்கவும். குரல் அங்கே வாழ்கிறது.

கழுத்து நடுங்கினால், அது ஒலிக்கிறது என்று அர்த்தம் ஒலி ஓடுகிறது.

ஒலி [எம்] குரல் கொடுத்தது, குரல் அதன் உச்சரிப்பில் ஈடுபட்டுள்ளதால்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் சின்னத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார் ஒலி [மீ].

- ஒலி[மீ] என்பது மணியுடன் கூடிய நீல சதுரத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

ஒரு சதுரத்தில் மணி "பேசுகிறது", என்ன ஒலி [எம்] குரல் கொடுத்தது.

பதவியை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும் சிறிய மனிதனை சந்திக்கவும் ஒலி [மீ]. அவன் பெயர் முக். முக் சிறுமி மாஷாவுக்கு பசுவைப் பராமரிக்க உதவினார்.

4. தேர்வு ஒலிவார்த்தையின் கலவையிலிருந்து [எம்]. ஒரு விளையாட்டு "பிடி ஒலி» .

அசைகளுக்கு மத்தியில்: am, op, n, u, we, pa, mu.

வார்த்தைகளுக்கு மத்தியில்: மாஷா, புல், பால், தண்ணீர், ரவை (கஞ்சி, குளம்புகள், மூஸ்.

மாஷா ரவை கஞ்சியை விரும்புகிறார்.

மாஷா பால் குடிக்க விரும்புகிறார்.

அதனால் ஒரு நல்ல பசு இருக்கிறது.

அதனால் அவள் நிறைய பால் கொடுக்கிறாள்.

ஒரு மாடு புல்வெளிக்கு வந்தது.

படத்தைப் பாருங்கள் "புல்வெளியில் மாடு". ஒரு பசு ஒரு பச்சை புல்வெளியில் நின்று, புல் மெல்லும். பசு செங்குத்தான கொம்புகள், தடித்த பக்கங்கள், நிற்கிறது, அதன் வாலை அசைக்கிறது. படத்தின் அடிப்படையில், சொற்களுக்கு பெயரிடவும் ஒலி [மீ], தனது குரலால் அதை உயர்த்திக் காட்டுகிறார். (வீடு, புகை, ராஸ்பெர்ரி, ஈக்கள், பாப்பி, கெமோமில், நாணல், எறும்பு.)

புல்வெளியிலிருந்து திரும்பிய மாடு, வீட்டுப் பறவைகளால் முற்றத்தில் வரவேற்கப்பட்டது. அவற்றை சித்தரிக்க முயற்சிப்போம்.

5. Fizminutka "கோழி"

காலையில் எங்கள் வாத்துகள் -

குவாக்-குவாக்-குவாக்! குவாக்-குவாக்-குவாக்! அவர்கள் இடத்தில் அலைகிறார்கள், கைகளை நீட்டி, "இறக்கைகள்"மீண்டும்.

குளத்தின் அருகே எங்கள் வாத்துக்கள் -

ஹஹஹா! ஹஹஹா! அவர்கள் கழுத்தை முன்னோக்கி நீட்டிக்கொண்டு நடக்கிறார்கள் "அசைப்பதன்"கைகள்.

ஜன்னல் வழியாக எங்கள் கோழிகள் -

கோ-கோ-கோ! கோ-கோ-கோ! அரைகுறையான நிலையில் எழுந்து நின்று கைகளால் பக்கவாட்டில் அடிப்பார்கள்.

பெட்டியா காக்கரெல் பற்றி என்ன?

அதிகாலையில்

அவர் நம்மைப் பாடுவார்: கு-க-ரீ-கு! அவர்கள் தங்கள் கால்விரல்களில் நின்று, தங்கள் கழுத்தை மேல்நோக்கி நீட்டி, முனையில் உயரும்.

6. 3 அறிமுகம் ஒலி [நான்].

ம்ம்ம்ம் - மாடு முனகியது, கன்றுக்குட்டியைத் தேடிக்கொண்டிருந்தது.

மற்றும் கன்று அவளுக்கு பதிலளிக்கிறது: - Mm-m-m-m.

மாடு கடுமையாக முனகுகிறது: எம்எம்எம். ஒலி [எம்] - கடினமானது. கன்று அவளுக்கு மென்மையாக பதிலளிக்கிறது, கனிவான: MM-MM-MM. ஒலி [Мь] - மென்மையானது. உதடுகள் மெல்லிய புன்னகையாக விரிகின்றன.

என்ன மாதிரியான ஒலி [நான்]?

ஒலி [Мь] மெய், ஒலி, மென்மையான.

மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள் பச்சை சதுரத்தால் குறிக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒலிக்கும் ஒலி, பின்னர் ஒரு மணியுடன் ஒரு சதுரம்.

மேலும் இது ஒரு மென்மையான மெய்யின் பெயரை நினைவில் கொள்ள உதவும் ஒலி மனிதன் ஒலி. அவன் பெயர் மிக்.

7. வேறுபாடு ஒலிகள் [M] - [Мь].

பசு நீண்ட காலமாக ஈரமான செவிலியர் என்று அழைக்கப்பட்டது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் பால் கொடுக்கிறாள். மேலும் பாலில் இருந்து அவர்கள் தயாரிக்கிறார்கள் தயாரிப்புகள்: கேஃபிர், கிரீம், தயிர், பாலாடைக்கட்டி, பாலாடைக்கட்டி மற்றும் பிற. இந்த பொருட்கள் பால் பொருட்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. முக் மற்றும் மிக் பால் பொருட்களை மிகவும் விரும்புகிறார்கள் மற்றும் பெண் மாஷா அவர்களுக்கு அடிக்கடி உபசரிப்பார். எனவே இப்போது அவள் அவர்களுக்கு ஒரு விருந்து கொண்டு வந்தாள். மாஷா கொண்டு வந்த தயாரிப்புகளுக்கு பெயரிடுவோம். (பால், வெண்ணெய், புளிப்பு கிரீம், பாப்சிகல்).

மூக் உணவுகளை விரும்புகிறது தலைப்பில் ஒலி [m], மற்றும் மிக் - உடன் ஒலி [மீ].

Muk என்ன தயாரிப்புகளை எடுக்கும்? (முக் பால் முதலியவற்றை எடுத்துக் கொள்ளும்.)ஏன்? (ஏனென்றால் பால் என்ற சொல் ஒலி [மீ] கடினமாக)

என்ன வகையான மிக்? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இவற்றை மீண்டும் கூறுவோம் ஒலிக்கிறது: கடினமான - [m], மற்றும் மென்மையான - [m].

8. தெரிந்து கொள்ளுதல் கடிதம்"எம்"

உங்களுக்கும் எனக்கும் எல்லோருக்கும் தெரியும் ஒலி அதன் சொந்த அடையாளத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது நியமிக்கப்பட்டது. ஒருவரையொருவர் தெரிந்து கொள்வோம் கடிதம்"எம்" (காட்சி எழுத்துக்கள்) .

- சித்தரிக்கவும் விரல்களால் கடிதம். வரை காற்றில் கடிதம். கட்டுங்கள் கடிதம்குச்சிகளை எண்ணுவதில் இருந்து எம்.

9. சுருக்கம்

எந்த ஒலிக்கிறதுஇன்று வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டாயா? எந்த ஒலி [மீ]? (மெய், குரல், கடினமான)எந்த ஒலி [மீ](மெய், குரல், மென்மையான)

சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்.

1. விண்வெளியில் ஒலியின் திசையை தீர்மானிக்க குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும்.

2. ஸ்பேடியோ-டெம்போரல் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒலி-அெழுத்து தொடரில் தேர்ச்சி பெற குழந்தையை தயார்படுத்துங்கள்.

3. ஒலிகளை [M] மற்றும் [M"] தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், காது மற்றும் உச்சரிப்பில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்.

4. குழந்தையின் செயலற்ற மற்றும் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் பின்வரும் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: "மெய் ஒலி", "கடினமான (மென்மையான) மெய் ஒலி".

5. சொற்களின் ஆரம்பம், நடு மற்றும் முடிவில் ஒலிகளின் இடத்தை [M], [M"] தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

6. AM, MA போன்ற அசைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒலியைப் பின்தொடரவும்" (செவிவழி கவனத்தை மேம்படுத்துதல்).

2 ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [M].

புதிரைத் தீர்த்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்:

பசி - புலம்பல்,

முழு - மெல்லும்,

அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பால் கொடுக்கிறது.(மாடு)

"மாடு எப்படி முணுமுணுக்கிறது?" - "MMM..."

ஒரு வயது வந்தவர் கண்ணாடியின் முன் குழந்தையைக் காட்டி, ஒலியின் உச்சரிப்பை விளக்குகிறார் [M]: நாம் ஒலியை உச்சரிக்கும்போது [M]:

உதடுகள் பதற்றம் இல்லாமல் மூடப்பட்டிருக்கும்;

மூக்கு வழியாக காற்று வெளியேறுகிறது;

கழுத்து "வேலை செய்கிறது".

பெரியவர் குழந்தைக்கு ஒலி குறியீட்டைக் காட்டுகிறார் [M]: மாடு மூஸ்: MMM...,

கடற்பாசிகள் காற்றுக்கு ஒரு தடையை உருவாக்குவதால், ஒலி [M] பாட முடியாது என்று அவர் விளக்குகிறார். இந்த ஒலி ஒரு மெய், கடினமான, குரல் (கழுத்து "வேலை செய்கிறது"), எனவே ஒலியை [M] நீல சதுரத்துடன் குறிக்கிறோம். இந்த வழியில் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறதுபண்புகள் ஒலி [எம்].

ஒலிப்பு பயிற்சி .

மாடு மூஸ்: MMMMMMMMMM... (பெரியவரைப் பின்தொடர்ந்து, நீண்ட நேரம் ஒலி [M] உச்சரிக்கவும்).

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒலியைப் பிடிக்கவும்."

m, a, y, m, m மற்றும்; am, ar, or, om, ma, mu, ka, sa, we;

பாப்பி, ஒல்யா, ஈ, வீடு, சூப், மாவு;

விளையாட்டு "எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்"

ma-mo, ma-we, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

விளையாட்டு ஒலி எங்கே? குழந்தை பல வரையப்பட்ட பொருட்களில் இருந்து தேர்வு செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது, அதன் பெயர்களில் ஒலி [M] உள்ளது:

வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தில்: பாப்பி, ஈ, முகமூடி, பிராண்ட்;

வார்த்தைகளின் முடிவில்: வீடு, கேட்ஃபிஷ், ஆல்பம்;

வார்த்தைகளின் நடுவில்: பை, விமானம், விளக்கு.

ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [M] இடம் தீர்மானிக்க, ஒரு அட்டை மற்றும் ஒரு நீல சதுரம் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது

விளையாட்டு "பேராசை" வாக்கியங்களை முடிக்கவும் (பெயர்ச்சொற்களுடன் உடன்படும் பிரதிபெயர்கள்):

இது என்... (வாத்து). இது என்... (வாத்து). இது என்னுடைய பேனா). இவை என்... (கோழிகள்).

3. ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [M"].

"ஒரு குட்டி பசுவின் பெயர் என்ன?" - "சதை."

கன்று சிறியது என்று பெரியவர் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், அவர் மூஸ்: ம்ம்ம்...

பின்னர் அவர் குழந்தைக்கு ஒலியின் குறியீடாக [M"] அறிமுகப்படுத்துகிறார்: கன்று மூஸ்: ம்ம்ம்..., xபண்புகள் ஒலி: மெய், மென்மையான, குரல் மற்றும் பதவி: பச்சை சதுரம்

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒலியைப் பிடிக்கவும்" "நீங்கள் ஒலியைக் கேட்டால் [M"]":

m, a, y, m, and, m; நான், கா, பா, மி, கி, மீ;

பந்து, சூப், கிண்ணம், மிஷா, அமைதி, காகம்.

விளையாட்டு "எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்"

நான்-நான், மை-மை...; ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்...

ஒரு பெரியவர் குழந்தையிடம் [M"] என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் படங்களை பட்டியலிடச் சொல்கிறார்:

பந்து, கிண்ணம், கரடி, சுண்ணாம்பு, மாதம்.

படங்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்: « எதை காணவில்லை? » (குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, பெரியவர் படத்தை அகற்றுகிறார். அகற்றப்பட்ட படத்தின் பெயரை குழந்தை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும்.)

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள், வார்த்தையின் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடுங்கள்."

நிலத்தடியில், அலமாரியில்

அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள்

சாம்பல் குழந்தை.

யார் இவர்?.,(சுட்டி)

அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,

நான் ஒரு பழுப்பு நிற பாதத்தை உறிஞ்சினேன்,

அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.

இது ஒரு வன விலங்கு...(தாங்க)

கைகள் இல்லை, கால்கள் இல்லை,

மேலும் அவர் வரைய முடியும்.(உறைபனி)

சிறுமி சிறையில் அமர்ந்திருக்கிறாள்,

மற்றும் பின்னல் தெருவில் உள்ளது. (கேரட் )

தூய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்:

மா-மா-மா - நானே வீட்டில் இருக்கிறேன்.

மு-மு-மு - யாருக்காவது பால்?

மோ-மோ-மோ - நாங்கள் பாப்சிகல் சாப்பிடுகிறோம்.

நாம்-நாம்-நாம் - புத்தகத்தைப் படிக்கிறோம்.

Mi-mi-mi - குறிப்பைப் பாடுங்கள் E.

எனக்கு-எனக்கு - எனக்கு கொஞ்சம் புல் கொடுங்கள்.

விரல்களுக்கு உடற்பயிற்சி

4.எம் என்ற எழுத்தின் அறிமுகம்.

இரண்டு கூம்புகள் கொண்ட எழுத்து M,

ஒட்டகம் போல - நீங்களே பாருங்கள்!

M என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்? விரல்களில் இருந்து எழுத்து M: உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களின் நுனிகளை மூடி, அவற்றை உங்கள் நடுவிரல்களுடன் சேர்த்து கீழே இறக்கி, மீதமுள்ளவற்றை ஒரு முஷ்டியில் அழுத்தவும்.

அசை பகுப்பாய்வு : AM, MA. வட்டங்களில் இருந்து வரைபடங்களை வரைதல். (மெய் ஒலி என்பது மணியுடன் கூடிய நீல வட்டம், உயிரெழுத்து என்பது சிவப்பு வட்டம்.)

இலக்கு:

ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் [M], [M’].

எம் எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

திறமையை வலுப்படுத்துங்கள்:

- ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கவும்;

"அம்மா" என்ற வார்த்தையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு;

கொடுக்கப்பட்ட ஒலியை வார்த்தைகளில் கண்டுபிடி,

ஒலியின் கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்,

ஒலி படம் மற்றும் காட்சி (கிராஃபிக்) ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை வலுப்படுத்தவும்;

ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

ஒலிகள் [M], [M’] ஆகியவற்றின் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்துங்கள்;

என், மைன், மைன், மைன் என்ற உடைமைப் பெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒப்புக்கொள்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

உருவாக்க:

செவிவழி நினைவகம், கவனம், உணர்தல்;

கவனம் செலுத்தும் திறன்;

செவிவழி-பேச்சு நினைவகம், ஒலிப்பு உணர்வு, முகபாவனைகள், பேச்சின் ப்ரோசோடிக் கூறுகள் (ரிதம், மன அழுத்தம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு);

பேச்சு சுவாசம்.

வாசனை மூலம் தாவரத்தை அடையாளம் காணவும்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

கொண்டு வாருங்கள்:

மைக்ரோ குழுக்கள் மற்றும் குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன்;

ஒருவருக்கொருவர் உதவ ஆசை;

ஒலிகளுடன் விளையாடுவதில் ஆர்வம்.

சொல்லகராதி வேலை:கவிஞர், கடிதம் எழுதுபவர்.

ஆரம்ப வேலை:முக மசாஜ், “மாஷா அண்ட் தி பியர்” என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது மற்றும் பேசுவது, “மேக் எ பிக்சர்” விளையாடுவது, உடற்கல்வி பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வது, பெரிய மணிகளால் மசாஜ் செய்தல்

GCD ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல் வளர்ச்சி", "பாதுகாப்பு", "உடல்நலம்".

உபகரணங்கள்:

அனிமேஷன் தொடரின் ஹீரோக்கள் மாஷா மற்றும் மிஷா, முதலை, லெட்டர் ரீடர்;

முழு ஓவியத்திலிருந்து ஒரு பகுதியுடன் 6 உறைகள்;

பச்சை மற்றும் நீல நிற மையங்களைக் கொண்ட இரண்டு டெய்ஸி மலர்கள், [M], [M'] ஒலிகளைக் கொண்ட பொருள் படங்களுடன் இதழ்கள்;

- "மேஜிக்" மணிகள்;

எலுமிச்சை மற்றும் ஃபிர் வாசனை கொண்ட பைகள்;

பணப் பதிவேடுகள்;

சில கூறுகள் இல்லாத M எழுத்துகள் கொண்ட தாள்கள்;

சில்லுகளுக்கான கூடை;

பிரதிபலிப்புக்கான சில்லுகள்;

ராஸ்பெர்ரி ஜாம்.

GCD நகர்வு.

ஏற்பாடு நேரம்.

A) - யாரோ ஒருவரால் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

சந்திக்கும் போது, ​​"காலை வணக்கம்" என்று வாழ்த்துங்கள்.

காலை வணக்கம்! உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி! உள்ளங்கைகளை சூடேற்றுவோம், உள்ளங்கைகளால் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

முக மசாஜ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் இணைந்து மசாஜ் செய்தல்

சூரியன் எழுந்தான் stroking இயக்கங்கள்

நெற்றியைத் தொட்டது

ஒளியின் கதிர்களை செலவிட்டது

மேலும் அது அடித்தது, அடித்தது.

B) புதிரை கவனமாகக் கேட்டு, இன்று எங்களைப் பார்க்க யார் வருவார்கள் என்று யூகிக்கவும்.

யாருக்கும் ஓய்வு கொடுக்காத ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய அனிமேஷன் தொடர், முதலில் தன் சொந்த நண்பனுக்கு. வீட்டில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களும் அவளைக் கண்டு பயப்படுகின்றன! அவள் ஒரு உண்மையான போக்கிரி என்று நீங்கள் நினைக்கலாம். இருப்பினும், அவள் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்ற எளிய ஆசையால் அல்ல, சாதாரண ஆர்வத்தால் இயக்கப்படுகிறாள். அது விரும்பத்தகாத ஒன்றாக மாறினால், பெண் எப்போதும் நிலைமையை மேம்படுத்த முயற்சிக்கிறாள். அவள் ஜாம் செய்து ஓநாய்களைக் குணப்படுத்தினாள். கார்ட்டூனில் வரும் பெண்ணின் தோழியும் கனிவானவர். சாப்பிடுவதற்குப் பதிலாக அல்லது பெண்ணைப் பயமுறுத்துவதற்குப் பதிலாக, அவர் அவளை தினமும் பொறுத்துக்கொள்கிறார்.

"மாஷா அண்ட் தி பியர்" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து மாஷாவும் கரடியும்.

மாஷா ஒவ்வொரு நாளும் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளுடன் வருகிறார். அதனால் இன்று அவள் உன்னுடன் விளையாட விரும்புகிறாள்.

மாஷாவும் மிஷாவும் உறைகளைக் கொண்டு வந்தனர், உறைகளில் முழு படத்தின் ஒரு பகுதியும் உள்ளது, படத்தை சேகரிக்க நீங்கள் மூன்று நபர்களின் குழுக்களாக ஒன்றுபட வேண்டும்.

ஒவ்வொரு உறையையும் நீங்களே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உறையில் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள், அதே படம் அமைந்துள்ள மேசைக்குச் செல்லவும்.

குழந்தைகள் மைக்ரோ குழுக்களில் ஒன்றிணைந்து மூன்று பகுதிகளிலிருந்து முழு படங்களையும் சேகரிக்கின்றனர்.

ஒவ்வொரு நுண்குழுவும் அதன் பாடத்தின் பெயரை கோரஸில் காட்டுகிறது மற்றும் உச்சரிக்கிறது.

எல்லா குழந்தைகளுடனும் ஒரே மாதிரியான ஒலிகள் வார்த்தைகளில் மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம்.

III. தலைப்பு GCD ஐ இடுகையிடவும்.

மாஷாவும் மிஷாவும் இன்று என்ன ஒலிகளுடன் விளையாடுகிறார்கள் என்று யூகித்தீர்களா?

(ஒலிகளுடன் [M], [M’]).

குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் கேள்விகளின் அடிப்படையில் “எம்”, “எம்” ஒலிகளின் விளக்கத்தையும், “மெய் குரல் ஒலிகளின் வீடு” மற்றும் “ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள்” அட்டவணையையும் விளக்குகிறார்கள்:

"M" ஒலி மெய்யெழுத்தா அல்லது உயிரெழுத்தா? ஏன்?

"M" என்ற ஒலி குரல் கொடுக்கப்பட்டதா அல்லது குரல் கொடுக்கப்படாததா? ஏன்?

"எம்" ஒலி கடினமானதா அல்லது மென்மையாக உள்ளதா?

"M" என்ற ஒலியைக் குறிக்கும் வண்ண சிப் எது?

"M" ஒலி மெய்யெழுத்தா அல்லது உயிரெழுத்தா? ஏன்?

"M" என்ற ஒலி குரல் கொடுக்கப்பட்டதா அல்லது குரல் கொடுக்கப்படாததா? ஏன்?

"M" ஒலி கடினமானதா அல்லது மென்மையாக உள்ளதா?

"M" என்ற ஒலியைக் குறிக்க நாம் எந்த வண்ணச் சிப்பைப் பயன்படுத்துகிறோம்?

V. விளையாட்டு எண். 2. "கவிஞர்கள்"

மாஷா மிகவும் எளிமையான சொற்களை எழுத விரும்புகிறார் மற்றும் உங்களுடன் கவிஞர்களாக விளையாட விரும்புகிறார்.

கவிஞர்கள் யார் தெரியுமா? கவிஞர்கள் கவிதை எழுதுகிறார்கள்.

உதாரணமாக: MA-MA-MA - நானே வீட்டில் இருக்கிறேன்.

தூய சொற்றொடரின் எழுத்தையும் கடைசி வார்த்தையையும் நான் உச்சரிக்கிறேன், நீங்கள் முழு தூய சொற்றொடரையும் உருவாக்குகிறீர்கள்.

மா - மா - மா - குளிர்காலம் விரைவில் நமக்கு வரும்

மு - மு - மு - பால் யாருக்கு

MO எஸ்கிமோ

மோ - மோ - மோ - நாங்கள் பாப்சிகல்ஸை விரும்புகிறோம்

mi-mi-mi - எங்களை விளையாட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்

VI. விளையாட்டு எண். 3 "மாஷா மற்றும் மிஷாவிற்கான டெய்ஸி மலர்கள்"

அடுத்த விளையாட்டு, நாம் டெய்ஸி மலர்கள் சேகரிக்க வேண்டும். ஒரு கெமோமில் ஒரு பச்சை மையம் உள்ளது, மற்றொன்று நீல மையம் உள்ளது. குழந்தைகள் இதழ்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

பணி: உங்கள் பொருளைக் கவனமாகப் பார்த்து, "M" அல்லது "M" என்ற வார்த்தையில் என்ன ஒலி கேட்கப்படுகிறது என்பதைத் தீர்மானித்து, அதனுடன் தொடர்புடைய நடுவில் இதழை வைக்கவும்.

முதல் குழு நீல நிற மையத்துடன் ஒரு பூவை உருவாக்க வேண்டும் (இதழ்களிலிருந்து, கடினமான ஒலி "எம்" என்ற பெயரில் உள்ளவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்).

இரண்டாவது குழு ஒரு பச்சை மையத்துடன் ஒரு பூவை உருவாக்க வேண்டும் (இதழ்களிலிருந்து, கடினமான ஒலி "Mm" கொண்ட பெயர்களில் உள்ளவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்).

பொருளுக்கு பெயரிடவும், வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கவும்.

VII. உடற்பயிற்சி.

நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்

நாங்கள் தலையை ஆட்டுகிறோம்.

நாங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம்

நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்:

மேல் - மேல் - மேல்.

நாங்கள் கைவிடுகிறோம்:

கைதட்டல் - கைதட்டல் - கைதட்டல்.

நாங்கள் கைகளை விரிப்போம்

அனைவரும் வட்டமாகச் செல்வோம்.

VIII. கேம் எண். 4 "மாஷாவையும் மிஷாவையும் சரியாகப் பேச கற்றுக்கொடுப்போம்."

MY, MY, MY, MY ஆகிய பிரதிபெயர்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

ஒரு நாள் மாஷா மிஷாவைப் பார்க்க வந்தார், அவர் அவளுக்கு தேன் கொடுக்க முடிவு செய்து கூறினார்:

தேனுடன் தேநீர் குடிக்கவும்.

மிஷா சொன்னது என்ன?

மிஷாவுக்கு வார்த்தைகளில் விளையாடத் தெரியாது, அவருக்கு கற்பிப்போம்!

உங்கள் உருப்படியைப் பார்த்து, அதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி என், என், என், என் என்று சொல்லலாம் என்று யோசியுங்கள்.

மாதிரி: என் தளபாடங்கள்.

தனிப்பட்ட படங்களுடன் பணிபுரிதல்.

IX.அரோமாதெரபி.

மாஷா மற்றும் மிஷா, அவர்கள் எவ்வளவு நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தாலும், தேனுடன் தேநீர் குடிக்கவும். எலுமிச்சையுடன் நீங்கள் கண்டிப்பாக தேநீர் அருந்த வேண்டிய ஒரு மந்திர தீர்வையும் நான் அறிவேன்.

தட்டில் மந்திர பைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பையையும் நீங்களே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், எலுமிச்சை எங்குள்ளது என்பதை நாங்கள் (எங்கள் மூக்கைப் பயன்படுத்தி) தீர்மானிப்போம்.

மாஷா மற்றும் மிஷாவுக்கு எலுமிச்சையுடன் மேஜிக் பைகளை கொடுப்போம்.

மேசைகளில் உட்கார்ந்து, மாஷாவுக்கு நடந்த கதையைக் கேட்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஒரு நாள் மாஷா மீன் பிடிக்கச் சென்று ஒரு மீனைப் பிடித்தார். திடீரென்று ஒரு முதலை ஆற்றில் இருந்து வெளியே வந்து: "மாஷா, நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்." மாஷா பயந்து, "அம்மா!" என்று கத்த விரும்பினாள், ஆனால் பயத்தில் அவள் எல்லாவற்றையும் கலந்து "ஆம்-ஆம்" என்று கத்தினாள். அதைக் கேட்ட முதலையும் பயந்து போனது. முதலில் “ஆம்-ஆம்” என்று கத்த நினைத்தான், ஆனால் பயத்தால் எல்லாவற்றையும் கலந்து “அம்மா” என்று சமாளித்தான்.

அதனால் அவர்கள் நின்று பேசினர். மாஷா “ஆம்-ஆம்” என்றார், முதலை “அம்மா” என்றார்.

B)எழுத்துக்களைக் கொண்டு கையாளுதல்.

மாஷா எப்படி கத்தினார்? "ஆம் - ஆம்."

பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களில் இருந்து இந்த இரண்டு எழுத்துக்களையும் அமைக்கவும்.

முதலை எப்படி கத்தியது? "அம்மா".

"அம்மா" என்ற வார்த்தையை உருவாக்க எழுத்துக்களை மறுசீரமைக்கவும்.

MAMA இல் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?

எத்தனை உயிர் ஒலிகள்?

எத்தனை மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன?

ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் ஒலி சில்லுகள் மூலம் லேபிளிடுவோம்.

நான் ஒரு மணிகளால் வட்டங்களை உருட்டுகிறேன்,

நான் அதை முன்னும் பின்னுமாக ஓட்டுகிறேன்.

நான் அவள் உள்ளங்கையில் அடிப்பேன்

பின்னர் நான் அதை கொஞ்சம் கசக்கி விடுவேன்.

Masha மற்றும் Misha ஜாம் செய்யும் போது, ​​தீய Bukvoezhka "M" என்ற எழுத்தின் கூறுகளை சாப்பிட்டு கடிதம் உடைந்தது. மாஷாவுக்கு உதவுங்கள் - தயவுசெய்து அவளை சரிசெய்யவும்.

ஒரு கடிதம் எத்தனை கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க.

நல்லது, எங்கள் விருந்தினர்களின் அனைத்து விளையாட்டுகளையும் நீங்கள் சமாளித்துவிட்டீர்கள். விளையாட்டின் போது இது உங்களுக்கு எளிதாக இருந்தால், மாஷா மற்றும் மிஷாவுக்கு ஒரு குட்டியைக் கொடுங்கள், அது கடினமாக இருந்தால் - லுண்டிக் மற்றும் நீங்கள் கடினமாகக் கண்டதைச் சொல்லுங்கள் (கூடையில் உள்ள சில்லுகள்).

எங்கள் விருந்தினர்களிடமிருந்து ஒரு ஆச்சரியம் - உண்மையான ராஸ்பெர்ரி ஜாம்!

இணைய ஆதாரங்களின் குறிப்புகள் மற்றும் முகவரிகளின் பட்டியல்:

1. நிஷ்சேவா என்.வி.. ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தப் பள்ளிக் குழுவில் துணைக்குழு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் குறிப்புகள்.

2. ஜுரோவா எல்.ஈ., என்.எஸ். வரன்ட்சோவா, என்.வி.துரோவா, எல்.என்"பாலர் குழந்தைகளுக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்பித்தல்"
3.ஏ.வி.நிகிடினா"33 லெக்சிகல் தலைப்புகள்"
4. T.B. ஃபிலிச்சேவா, ஜி.வி"பாலர் குழந்தைகளில் OHP ஐ நீக்குதல்"
5.ஈ.வி"மழலையர் பள்ளியில் கல்வியறிவைக் கற்க முன்பள்ளிக் குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் மாடலிங் மற்றும் குறியீட்டைப் பயன்படுத்துதல்"

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html

துவைக்கும் துணியுடன் இரண்டு மணி நேரம்... (கழுவப்பட்டது).

பின் டயரில் ஒட்டிக்கொண்டது

மாஷா போகிறார்... (கார்).

நிலத்தடியில், அலமாரியில்

அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள்

சாம்பல் குழந்தை.

இவர் யார்? (சுட்டி).

10. விளையாட்டு "மாறாக"

M என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளுக்கு (எதிர்ச்சொற்கள்) பெயரிடுமாறு பெரியவர் குழந்தையைக் கேட்கிறார்.

முட்டாள் - (புத்திசாலி)

நிறைய - (சில)

பெரிய சிறிய)

உலர் - (ஈரமான)

11. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்

பெரியவர் குழந்தையை கதையைக் கேட்டு மீண்டும் சொல்ல அழைக்கிறார்.

எங்களிடம் முர்கா என்ற பூனை உள்ளது. முர்கா அழகான மீசை மற்றும் பஞ்சுபோன்ற வால் கொண்டவர். முர்கா பால் குடிக்க விரும்புவார். அம்மா அதை கடையில் குறிப்பாக முர்காவுக்கு வாங்குவார்.

இதோ, முர்கா பால்.

முர்-முர்-முர், - நன்றி பூனை. முர்கா எவ்வளவு புத்திசாலி!

ஒலி எம்

ஒலியின் உச்சரிப்பு

செ.மீ. ஒலி M. வித்தியாசம் என்னவென்றால், Mb ஒலியை உச்சரிக்கும் போது, ​​உதடுகள் மிகவும் இறுக்கமாக இருக்கும், நாக்கு வளைந்திருக்கும், அதன் முனை கீழ் கீறல்களில் உள்ளது.

ஒலி உற்பத்தி. பாவனை மூலம்.

1. அசைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

நான் - நான் - மு	நான் - நான் - நான்
நான் - மு - நான்	யாம் - யாம் - யாம்
மி - நான் - மு	மி-மி-மை
மு-மீ-மை	நான்-என்னை-நான்
நான் - மை - நான்	பெயர் - பெயர் - பெயர்
மு - மு - மு	சாப்பிடு - சாப்பிடு - சாப்பிடு

2. வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி:

மியாவ், புதினா, பந்து, புதினா, புதினா, மென்மையான, கூழ், இறைச்சி, கலகம், முணுமுணுப்பு, இறைச்சி சாணை; என்னுடைய, கண் சிமிட்டும், நிமிடம், கழித்தல், கரடி, மைல், மிலா, அன்பே, அமைதி, சிறிய; தாமிரம், மருத்துவம், வீசுதல், குறி, கரடி, இடம், ஜெல்லிமீன், பை, பனிப்புயல், பதக்கம், தளபாடங்கள், சுண்ணாம்பு; தேன், சுண்ணாம்பு

எங்கள் அடுத்த ஆன்லைன் கல்வியறிவு பாடம் புதிய ஒலிகள் மற்றும் புதிய எழுத்துக்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. எந்த? முதலில் எதிரொலியை விளையாடுவோம். எதிரொலி என்றால் என்ன?

விளையாட்டு "எக்கோ"…
வீடு - ... ம்ம்ம்ம்
புகை -…
ஆல்பம் -...
தொகுதி -....
அங்கு -…
காம் -...
சோம் -...

இன்று எங்கள் இணைய பாடம் என்ன ஒலியாக இருக்கும் என்று யூகித்தீர்களா?

ஒலி [மீ]... இது என்ன வகையான உயிர் அல்லது மெய்? குரல் கொடுத்ததா அல்லது குரலற்றதா?

ஒலிகளுடன் சொற்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள் [மீ],[மீ`], இது ஜி.யூடினின் விசித்திரக் கதையான "கவிஞர்கள்" இல் காணப்படும்.

சுட்டி சுண்டெலியும், கரடி குட்டி மிஷாவும் வெட்டவெளியில் படுத்து ராஸ்பெர்ரிகளை சாப்பிட்டுக் கொண்டிருந்தன. சுட்டி கூறுகிறார்:

- கவிதைகளுடன் வருவோம். நான் எழுதியதைக் கேளுங்கள்:

ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு மணி நேரமும்

நாங்கள் பிடிவாதமாக வலியுறுத்துகிறோம்:

உலகில் யாரும் இல்லை

நம்மை விட சிறந்தது...

- ராஸ்பெர்ரி! - மிஷா கத்தினாள்.

- "ராஸ்பெர்ரி" க்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்! நான் சொல்ல விரும்பினேன்: "எங்கள் தாயை விட சிறந்தது."

- அதுவும் அருமை! இப்போது நான் எழுதுகிறேன்... பற்றி என்ன?

- சரி, குறைந்தபட்சம் இந்த ஈ அகாரிக் பற்றி.

- வெள்ளை பாஸ்தா சாப்பிட வேண்டாம்

மற்றும் சிவப்பு ஈ agarics சாப்பிட!

- நீங்கள் என்ன, நீங்கள் என்ன! - சுட்டி பயந்தது. "நீங்கள் ஃப்ளை அகாரிக்ஸ் சாப்பிட முடியாது, நீங்கள் மருத்துவமனையில் முடிவடைவீர்கள்." இதோ, மருத்துவரைப் பற்றிய வசனத்தைக் கேளுங்கள்:

காட்டில் முக்கியமான மருத்துவர் இல்லை,

என்ன ஒரு கலகலப்பான செம்பருத்தி...

- ஐபோலிட்! - கரடி குட்டி கத்தியது.

- ஆம், ஐபோலிட் அல்ல, ஆனால் ஒரு எறும்பு. ஐபோலிட் விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறது, எறும்பு காட்டை குணப்படுத்துகிறது.

- உங்களுக்கு எப்படி இவ்வளவு தெரியும்?

– அதிகம் படிப்பவருக்கு நிறைய தெரியும்! - சுட்டி சுட்டி முக்கியமாக பதிலளித்தது.

1. வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும் , ஒலி கொண்டவை [மீ]….

2. புதிரை யூகிக்கவும் …

குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது
கோடையில் அவர் படை நோய்களை அசைப்பார்

இந்த வார்த்தையை பல முறை சொல்லுங்கள். ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில் என்ன ஒலி கேட்கிறது? ஒலி எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? [மீ’]ஒலியிலிருந்து [மீ]?

3. வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும் மென்மையான ஒலியுடன் [மீ’](பந்து, உலகம், ஏழு, எட்டு, சுண்ணாம்பு, மாதம்)

4. தூய வாசகங்கள்

மா-மா-மா - நானே வீட்டில் இருக்கிறேன்.

மு-மு-மு - யாருக்காவது பால்?

மோ-மோ-மோ - நாங்கள் பாப்சிகல் சாப்பிடுகிறோம்.

நாம்-நாம் - நாங்கள் படிக்கிறோம்.

Mi-mi-mi - குறிப்பைப் பாடுங்கள் E.

5. விளையாட்டு "யார் பெரியவர்?"

1. எந்த பெர்ரி ஒலியுடன் தொடங்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் [மீ] மற்றும் ஒரு ஒலியுடன் முடிகிறது [ஏ] . (ராஸ்பெர்ரி, கிளவுட்பெர்ரி.)

2. பெயரில் ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் பூக்களுக்கு பெயரிடவும் [மீ] . (பாப்பி, டெய்ஸி, மல்லோ, கெமோமில்.)

3. பெயர்களில் ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் தயாரிப்புகளை பட்டியலிடுங்கள் [மீ] . (இறைச்சி, வெண்ணெய், வெண்ணெய், பாஸ்தா, ரவை, பால், மாவு, டேன்ஜரைன்கள்.)

6. வார்த்தை சொல்லுங்கள்

அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,

நான் ஒரு பழுப்பு நிற பாதத்தை உறிஞ்சினேன்,

அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.

இந்த விலங்கு வனவிலங்கு... (தாங்க)

கருப்பு வயலில் வெள்ளை முயல்

குதித்தார், ஓடினார், சுழல்கள் செய்தார்.

அவருக்குப் பின்னால் இருந்த பாதையும் வெண்மையாக இருந்தது.

யார் இந்த முயல்?.. (சுண்ணாம்பு)

நிலத்தடியில், அலமாரியில்

அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள்

சாம்பல் குழந்தை.

யார் இவர்?.. (சுட்டி).

கோடையில் அவற்றில் நிறைய உள்ளன,

மேலும் குளிர்காலத்தில் அவை அனைத்தும் இறந்துவிடுகின்றன.

குதித்தல், உங்கள் காதில் சத்தம்,

அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? .. (ஈக்கள்).

காட்டில் உள்ள அனைவரும் திறமையானவர்கள் -

மற்றும் பாடகர் மற்றும் ... (இசைக்கலைஞர்).

எங்கள் தான்யா சத்தமாக அழுகிறாள்,

ஆற்றில் போட்டது... (பந்து)

அவர்கள் குளிரில் கிடந்தாலும்,

ஆனால் அவர்கள் குளிரால் நடுங்குவதில்லை.

காற்றும் நீரும் புதியதாக இருக்கட்டும்,

கடற்கரையை மறைக்கும்... (வால்ரஸ்கள்).

வயல்களின் தூரம் பச்சை,

நைட்டிங்கேல் பாடுகிறது.

தோட்டம் வெள்ளை உடையில்,

தேனீக்கள்தான் முதலில் பறக்கின்றன.

இடி முழக்கங்கள். யூகிக்கவும்,

இது எந்த மாதம்?.. (மே).

நாங்கள் சோப்பு மற்றும் தண்ணீரில் ஒரு நாய்க்குட்டி

துவைக்கும் துணியுடன் இரண்டு மணி நேரம்... (கழுவி).

7. விளையாட்டு "சொற்றொடரைச் சொல்"

• குதிரை நெய்கிறது, மாடு... (மூஸ்).
• நாய் குரைக்கிறது பூனை... (மியாவ்ஸ்).
• சந்திரன் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் நட்சத்திரங்கள் ... (ஃப்ளிக்கர்).

8.

நான் கடிதத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறேன் - எம்!

1. மறைக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கண்டறியவும் எம். அவர்களை வட்டமிடுங்கள்.

2. பெரிய எழுத்தை நீலமாகவும், சிறிய எழுத்தை பச்சையாகவும் கலர் செய்யவும். உதாரணத்தின் படி கடிதத்தில் புள்ளிகளை வைக்கவும். கடிதத்தைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும் எம்வலதுபுறம்.

3. கடிதத்துடன் இணைக்கவும் எம்பெயர்கள் ஒலியுடன் தொடங்கும் பொருள்கள் மட்டுமே [m] [m`] .

4. படத்தின் இடது பக்கத்தில் கீழே உள்ள அதே எழுத்தை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும். எல்லா எழுத்துக்களையும் வட்டமிடுங்கள் எம்வலதுபுறம்.

5. புள்ளிகளை எண் வரிசையில் இணைத்து, நீங்கள் பெறுவதை வண்ணமாக்குங்கள். சதுரங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

6. விளையாட்டு "மேஜிக் செயின்"

மாற்றவும் சுட்டிவி கிண்ணம்.

(சுட்டி – நடு - கரடி - கிண்ணம்.)

7. விளையாட்டு "கடிதம் தொலைந்து விட்டது"

இழந்த கடிதத்தைக் கண்டுபிடி.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. விளையாட்டு "மாறாக"

ஒலியுடன் தொடங்கும் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும் [ மீ], இந்த வார்த்தைகளுக்கு எதிர் பொருள்,

போர் - ( உலகம்), வாதிடு - ( போட்டது), வேகமாக - ( மெதுவாக), திட - ( மென்மையான), முட்டாள் - ( பாண்டித்தியம்), பெரிய - ( சிறிய).

9. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

இந்த வார்த்தைகளை பன்மையில் வழங்கவும்: பாலம் - ( பாலங்கள்), அருங்காட்சியகம் - ( அருங்காட்சியகங்கள்), மாவு - ( மாவு), வழலை - ( வழலை), மெட்ரோ - ( மெட்ரோ).

10. விளையாட்டு "உங்களுக்காக ஒரு வார்த்தை"

மேக்... (- காதுகள்), முகமூடி... (- மகிழ்ச்சி), இறைச்சி... (- வெட்டுதல்), சுட்டி... (- யாக்).

11. விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைப் பொருத்து"

சிறிய கார்

கடல் கருஞ்சிவப்பு

மனிதன் மெதுவாக இருக்கிறான்

அமைதியான பந்து

நன்றாக சுண்ணாம்பு

ஐஸ்கிரீம் அருங்காட்சியகம்

இறைச்சி இசை

12. விளையாட்டு "ஆறு மந்திரவாதிகள்"

1. மீ– – – அ – டி.

இது ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ளவர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

2. மந்திரவாதி – – – – – – –.

இதில் ஜாஸ், டிட்டிஸ் மற்றும் ஏரியாஸ் ஆகியவை அடங்கும்.

3. மந்திரவாதி – – – – –.

இது ஒரு அழகான ஓரியண்டல் மலர்.

4. – – – – – – மந்திரவாதி.

இதில் பல்வேறு சரக்குகளின் ஓட்டம் உள்ளது.

5. ma – g – – – – – –.

இது பூச்செடியில் உள்ளது, இது சிறியது ஆனால் அழகாக இருக்கிறது.

6. – – மந்திரவாதி –.

இவருக்காக இல்லாவிட்டால், அல்லது இவருக்காக இல்லை என்றால்,

நான் உங்களிடமிருந்து பதிலை எதிர்பார்க்கவில்லை.

பதில்: முஸ்டாங், டேப் ரெக்கார்டர், மாக்னோலியா, பல்பொருள் அங்காடி, டெய்சி, காகிதம்.

13. விளையாட்டு "சொற்களைக் கண்டுபிடி"

14. விளையாட்டு "மறைந்து விளையாடுதல்"

கேள்வி. வீட்டில் வேறு யார் வசித்தார்கள்? முன்மொழிவை கவனமாகப் படியுங்கள். ஒருவேளை நீங்கள் வேறொருவரைப் பார்ப்பீர்கள்.

15. விளையாட்டு "சிலபிள் லோட்டோ"

1. எழுத்துக்களைப் படித்து அவற்றைக் கொண்டு வார்த்தைகளை உருவாக்கவும். ( பால், தாய், சோப்பு, உறைபனிமுதலியன)

2. தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் ஒரு எழுத்து அச்சிடப்பட்டுள்ளது மா, ஒரு முழு வார்த்தையை உருவாக்க நீங்கள் மற்றொரு எழுத்தை (அசைகள்) சேர்க்க வேண்டும். ( மா-மா, மா-லினா, மா-கி.)

3. எழுத்துகளில் ஒன்று தொடங்க வேண்டிய சொற்களை உருவாக்கவும்

"m" என்ற எழுத்தில் தொடங்கி: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, we. (உதாரணத்திற்கு: அம்மா, சிறிய, சோப்பு, ரோமா, மாவு, சட்டகம், சிமா, டிம்.)

16. நான் "மேஜிக் கடிதம்" கிராம்

எல்

மற்றும் ஆர்? மற்றும் நான்

பதில்: இராணுவம், விளக்கு

17. விளையாட்டு "டெயில்ஹெட்"

நாங்கள் குட்டைக் குழந்தைகள்.

நீங்கள் இருந்தால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம்

யோசித்து தெரிந்து கொள்ளுங்கள்

மற்றும் தொடக்கங்கள் மற்றும் வால்கள்.

ஸ்ட்ராண்டட் மோல் பாப்பி

பதில்: பம்பல்பீ, மில், ஹாப்ஸ்; பால், நன்றாக முடிந்தது, மோல், பிசின், மூலக்கூறு; பாஸ்தா, காம்பால், மொக்கப்முதலியன

18. படித்தல்..

19. நாங்கள் எழுதுகிறோம்..

20.

பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்

1. அமைதி உருவாகிறது, ஆனால் போர் அழிக்கிறது.

2. நிறைய பனி என்றால் நிறைய ரொட்டி என்று பொருள்.

3. விரும்புவது போதாது, உங்களால் முடியும்.

அகராதி

• சந்தை- ஆங்கில சந்தையில் இருந்து - சந்தை
• முக்கிய வகுப்பு- அனுபவ பரிமாற்றம்
• மெகாபோலிஸ் — இதுஒரு மில்லியன் மக்கள் தொகையை அடைந்த நகரம்
• மேலாளர்- சிறப்பு மேலாளர்.

கேட்ச் சொற்றொடர்கள் அல்லது சொற்றொடர் அலகுகள்

• இடி மற்றும் மின்னலை எறியுங்கள் -கோபமாக, மிகவும் கோபமாக ஆக.
• இது ஒரு சிறிய உலகம் -பழைய அறிமுகமானவருடன் எதிர்பாராத சந்திப்பு.